{"id":43,"date":"2021-12-28T17:39:18","date_gmt":"2021-12-28T16:39:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.duvisuel.ch\/toocoolforschool\/?page_id=43"},"modified":"2022-12-05T18:23:47","modified_gmt":"2022-12-05T17:23:47","slug":"works","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.duvisuel.ch\/toocoolforschool\/works\/","title":{"rendered":"art et p\u00e9dagogie"},"content":{"rendered":"\n

Artiste et enseignant: duo-duel?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.artisteenseignant.com\/accueil<\/a><\/p>\n\n\n\n

<< En termes de pratique, les arts gagneraient \u00e0 \u00eatre banalis\u00e9s, \u00e0 \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme une activit\u00e9 obligatoire et ordinaire >> La place de l’art dans l’enseignement, Pierre-Alain Four, docteur en sciences sociales, Lyon – 2009<\/p>\n\n\n\n

Quels sont les freins \u00e0 l\u2019expansion de la place de l’art dans l’enseignement sup\u00e9rieur ?  <\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

Ce sont les m\u00eames que ceux qui freinent le dialogue arts et sciences  : une approche cart\u00e9sienne du savoir, une approche par discipline qui demeure la r\u00e8gle, une \u00ab sanctuarisation \u00bb de l’art et de la cr\u00e9ation qui reste dans une sph\u00e8re \u00e0 part et ne sont pas mis au service d’autres projets, une vision id\u00e9alis\u00e9e de l’artiste et de l’art o\u00f9 l’inspiration et \u00ab l\u2019inn\u00e9 \u00bb prennent le pas sur l’apprentissage…<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.millenaire3.com\/Interview\/2009\/la-place-de-l-art-dans-l-enseignement<\/a><\/p>\n\n\n\n

L’art pour \u00e9duquer. La dimension esth\u00e9tique dans le projet de formation postmoderne<\/strong>, Alain Kerlan-2007<\/p>\n\n\n\n

l\u2019exp\u00e9rience telle que la racontent les acteurs porte aussi sur le devant de la sc\u00e8ne \u00e9ducative d\u2019autres consid\u00e9rations et d\u2019autres valeurs\u00a0: le travail artistique comme mod\u00e8le possible du travail enseignant, l\u2019exp\u00e9rience artistique partag\u00e9e comme reconqu\u00eate d\u2019une modalit\u00e9 d\u2019existence oubli\u00e9e, notamment .<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/doi.org\/10.3917\/es.019.0083<\/a><\/p>\n\n\n\n

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